赫爾巴特的教育學(xué)是建立在系統(tǒng)的實踐哲學(xué)（倫理學(xué)）和心理學(xué)假設(shè)體系的基礎(chǔ)之上的，因而確立起西方教育史上最嚴(yán)整的（）、教學(xué)論體系。他的代表作是（）。

在教育史上，第一個倡導(dǎo)教學(xué)論是德國教育家（）

20世紀(jì)初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。

裴斯泰洛齊的教學(xué)理論？

當(dāng)課程與教學(xué)的價值定位于“（）”的時候，教師和學(xué)生就不再只是既定課程計劃的（），而是課程開發(fā)者與教學(xué)設(shè)計者，課程不再只是“（）”，而是“體驗課程”被教師與學(xué)生實實在在體驗到的課程。

課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗或體驗。

加涅和（）是70年代認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計理論的代表人物。

三大新教學(xué)論流派是前蘇聯(lián)教育學(xué)家（）的“發(fā)展性教學(xué)論”、美國著名心理學(xué)家布魯納的“（）”、德國教學(xué)論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。

杜威確立的四個教育哲學(xué)命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。

簡述杜威教學(xué)理論？