單項選擇題一位學(xué)生能夠想到別人都沒有想到的好答案，說明他發(fā)散心思維中的哪一部分較強（）
A.流暢性
B.變通性
C.獨創(chuàng)性
D.深刻性
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1.單項選擇題一位學(xué)生能征很短的時間內(nèi)說出磚頭的許多用途，表明他發(fā)散思維中哪一部分較強（）
A.變通性
B.獨創(chuàng)性
C.流暢性
D.深刻性
2.單項選擇題老師說服學(xué)生時，對理解能力較強的高年級學(xué)生，教師最好（）
A.不要提供證據(jù)
B.提供正反證據(jù)
C.提供正面證據(jù)
D.提供反面證據(jù)
3.單項選擇題研究表明，能達到柯爾伯格后習俗水平的人數(shù)是（）
A.沒有
B.多數(shù)人
C.少數(shù)人
D.所有人
4.單項選擇題只有到了哪一階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德才形成（）
A.內(nèi)化
B.解凍
C.依從
D.認舊
5.單項選擇題兒童的道德觀念傾向于主持公道、平等等，屬于皮亞杰認知發(fā)展理論中的（）
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
最新試題
學(xué)習結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
學(xué)習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
符號學(xué)習理論認為學(xué)習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
學(xué)習共同體是由學(xué)習者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習可以熟練運用學(xué)習策略。（）
題型：判斷題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題