教師教育觀念如何更新？

教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。

教師的學科性知識包括（）。

（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質認識，它具有指導、構建學校教育實踐的重要價值。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

現(xiàn)代中小學教師知識結構的特點有（）等。

新型教師觀提倡（）。