A.初
B.一
C.二
D.三
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A.如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能
B.語(yǔ)篇傳遞的意義是什么
C.語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)
D.語(yǔ)篇中說(shuō)話者使用了什么樣的交際策略
A.核心素養(yǎng)
B.語(yǔ)言技能
C.語(yǔ)言知識(shí)
D.關(guān)鍵能力
A.提升責(zé)任感
B.提升文明素養(yǎng)
C.涵養(yǎng)思維品質(zhì)
D.涵養(yǎng)家國(guó)情懷
A.學(xué)習(xí)
B.反思
C.教研
D.交流
A.成長(zhǎng)性綜合性和整體性
B.相關(guān)性合理性和成長(zhǎng)性
C.綜合性整體性和相關(guān)性
D.合理性相關(guān)性和整體性
最新試題
教師在推進(jìn)新課標(biāo)課程實(shí)施時(shí)，要提升（）。
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡(jiǎn)單的談話是屬于（）技能。
三級(jí)認(rèn)知策略要從（）、意義、使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
教材冊(cè)次，內(nèi)容分級(jí)，教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機(jī)銜接，（）。
英語(yǔ)課程內(nèi)容以（）的形式呈現(xiàn)。
（）知識(shí)指在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)。
英語(yǔ)（）級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個(gè)人喜好、學(xué)校生活等）。
觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)提出，能多角度、（）地看待事物和分析問(wèn)題。
英語(yǔ)課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。
下列哪個(gè)不屬于說(shuō)、寫的語(yǔ)言技能？（）