單項選擇題個人本位論強調教育目的應當注重()
A.社會需要
B.人的需要
C.人的情感
D.人的個性
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1.單項選擇題教育目的是三層次結構中,最低層次的是()
A.培養(yǎng)目標
B.教學目標
C.課程目標
D.課堂目標
2.單項選擇題中國實施新教育最早稱教育目的為()
A.教育宗旨
B.培養(yǎng)目標
C.教育指南
D.教育方案
3.單項選擇題從教育法所規(guī)定的教育方針看,我國教育工作的性質和任務是()
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務
B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結合
C.教育必須體現(xiàn)馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說
D.教育必須培養(yǎng)勞動者
4.單項選擇題斯賓塞提出的教育目的是()
A.多元化
B.個體本位
C.完滿生活
D.社會本位
5.單項選擇題教育方針的有關規(guī)定表述了國家的()
A.教育性質
B.教育目的
C.實現(xiàn)教育目的的途徑
D.培養(yǎng)目標
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()不屬于實用主義教育學的觀點。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
題型:單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
題型:判斷題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型:單項選擇題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題