進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。

模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。

個(gè)人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績(jī)。

過(guò)分緊張時(shí)，看些藍(lán)、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場(chǎng)精神狀態(tài)不振時(shí)，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。

只有在專業(yè)隊(duì)的比賽中才存在主場(chǎng)效應(yīng)，業(yè)余隊(duì)的比賽中不存在主場(chǎng)效應(yīng)。

（）是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。

運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價(jià)還價(jià)、抑郁、接受與改造。

應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對(duì)能力的刺激事件時(shí)，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過(guò)程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）

足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。

通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動(dòng)員（低特質(zhì)焦慮者）面對(duì)成功或失敗時(shí)，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于（）。