幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

練習內(nèi)容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。