舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

試述教育規(guī)模過小成長型學校的優(yōu)缺點及對策。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

分析解決我國教師工資問題的思路。

教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。

簡述美國中學適度規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術論文是（）。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關系是（）。