A、正偏態(tài)
B、峰態(tài)
C、負(fù)偏態(tài)
D、正態(tài)
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A、成就測驗(yàn)
B、智力測驗(yàn)
C、能力測驗(yàn)
D、投射測驗(yàn)
A、離差智商
B、比率智商
C、百分等級(jí)
D、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)
A、對(duì)過去的后悔
B、對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼
C、對(duì)過去的懷念
D、對(duì)未來的恐懼
A、注意減弱多見于智能障礙
B、注意減弱多見于神經(jīng)衰弱
C、注意狹窄有被動(dòng)注意減弱
D、注意狹窄有注意力不集中
A、一組神經(jīng)功能的障礙
B、患病期自知力尚完整
C、情緒和情感接近現(xiàn)實(shí)
D、精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)
最新試題
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
心理的反映是()的反映。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。