以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

（）是訓(xùn)練教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。

教師對學(xué)生的期望是否實現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）。

分析教師的成長階段，說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。

教師的角色形成

能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng)，果斷采取措施．予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的（）。

教師人格

（）等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。

微格教學(xué)