簡述教師在學(xué)與教過程中的地位。

教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。

教育心理學(xué)是研究（）中學(xué)與教的基本（）的科學(xué)。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的（）。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱（）、（）。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個方面。

20世紀20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴充了自己的內(nèi)容。