先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)叫做（）。

認為遷移是具體的，有條件的遷移理論是（）

演繹式學習屬于垂直遷移中的（）遷移。

影響學習遷移的主要因素有相似性，原有認知結構和（）

格式塔心理學家從理解事物（）的角度對經驗類化理論進行了重新解釋。

認為兩種情境中有產生式的（）或重疊，則可以產生遷移的代表人物為

根據遷移的性質不同和影響效果的不同，可分為（）

學生學習了m（a+b）=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。

奧蘇伯爾的（）理論代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

根據遷移內容的不同，可將遷移分為（）