教案設(shè)計(jì)題，請(qǐng)閱讀和分析所給的課文，并寫(xiě)出教案。
（在大內(nèi)的宿舍）
貝拉：大內(nèi)，你想家嗎？
大內(nèi)：想。
貝拉：你家有幾口人？
大內(nèi)：四口人：爸爸、媽媽、哥哥和我。
貝拉：你爸爸做什么工作？
大內(nèi)：他是大學(xué)教師。
貝拉：你媽媽呢？
大內(nèi)：她是大夫。
貝拉：你哥哥也是學(xué)生嗎？
大內(nèi)：是，他是研究生。
貝拉：你哥哥常給你發(fā)郵件嗎？
大內(nèi)：最近不常發(fā)。
貝拉：他學(xué)習(xí)一定很忙。
大內(nèi)：是的。還有……他最近交了一個(gè)女朋友。
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A.貝立茲
B.奧倫多夫
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D.弗里斯
A.交互性
B.生動(dòng)性
C.高效性
D.科學(xué)性
A、語(yǔ)法
B、文化
C、語(yǔ)言技能
D、特殊用途
A.語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)
B.語(yǔ)言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
C.目的語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和目的語(yǔ)文化
D.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱
最新試題
遷移、正遷移、負(fù)遷移
課程類型
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
瑞士著名心理學(xué)家（），對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語(yǔ)言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫(xiě)了（）（）（）（）等眾多漢語(yǔ)教材。
八大漢語(yǔ)教學(xué)基地是：（）、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、（）、華東師范大學(xué)、（）、南開(kāi)大學(xué)、南京師范大學(xué)。
1964年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為（）
語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制
教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容