A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)
D.情境或條件
E.教學(xué)時(shí)間
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A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.地理起源說
E.勞動(dòng)起源說
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦根舍因
A.書面測(cè)驗(yàn)
B.作品表現(xiàn)法
C.表演評(píng)價(jià)法
D.觀察法
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
C.相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.家庭生活
B.社會(huì)文化生活
C.學(xué)校生活
D.同輩群體生活
最新試題
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
六經(jīng)
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
觀察
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?
教學(xué)