A.現(xiàn)場(chǎng)直接法
B.錄制播放法
C.演播法
D.插播法
E.聲像記錄分析法
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A.有利于教師教授知識(shí)
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固
C.重視直接經(jīng)驗(yàn)
D.忽視學(xué)生的興趣和需要
E.加深學(xué)科的分離
A.非獨(dú)立性
B.等級(jí)性
C.無階級(jí)性
D.狹隘性
E.貧乏性
A.應(yīng)試教育
B.文化修養(yǎng)
C.素質(zhì)教育
D.身心發(fā)展
A.維持課堂紀(jì)律
B.教師人格力量
C.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
D.明確教學(xué)目標(biāo)
A.相互替代
B.相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充
C.相互矛盾
D.相互分離
最新試題
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()