A.班級(jí)管理者;
B.心理輔導(dǎo)者;
C.學(xué)生指導(dǎo)者;
D.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者
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A.班級(jí)管理能力;
B.心理輔導(dǎo)能力;
C.敏銳的思維能力;
D.教學(xué)的能力
A.學(xué)術(shù)研究者;
B.終身學(xué)習(xí)者;
C.社會(huì)服務(wù)者;
D.師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者
A.復(fù)雜性;
B.獨(dú)立性;
C.示范性;
D.長(zhǎng)效性
A.全體性;
B.科學(xué)性;
C.主體性;
D.發(fā)展性
A.單向傳播模式;
B.雙向傳播模式;
C.互動(dòng)傳播模式;
D.整體互動(dòng)模式
最新試題
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?,這代表的是如下哪種情緒理論?()
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級(jí)社會(huì)情感,是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中,高級(jí)社會(huì)情感一般分為()。
()消費(fèi)者做事目標(biāo)明確,善于自我控制,一旦做出決定,不輕易改變。
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
()是人類所特有的心理活動(dòng),具有一定的社會(huì)歷史性。
()是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是()。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。