A.先培訓、后就業(yè)
B.先培訓、后上崗
C.從取得職業(yè)學校學歷的人員中優(yōu)先錄用
D.從取得職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓證書的人員中優(yōu)先錄用
E.優(yōu)先錄用具有大學以上學歷的人員
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A.品德
B.知識
C.能力
D.業(yè)績
E.學歷
A.經(jīng)費來源
B.各級政府的職責
C.師資建設
D.企事業(yè)單位的職責
E.設施服務
A.職業(yè)學校教育
B.職業(yè)培訓
C.學校教育
D.其他培訓
E.企業(yè)競爭
A.初級技能
B.中級技能
C.高級技能
D.實際能力水平
A.技術水平
B.職業(yè)能力
C.工作能力
D.職業(yè)資格證書
最新試題
教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標包括：（）。
企業(yè)職工教育培訓投資包括：（）。
培訓經(jīng)濟學認為，培訓是指根據(jù)（）的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。
（）是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎，研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法。
以下觀點錯誤的有（）。
在人員選拔工作中，常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量，其中認知能力的測量包括（）。
職業(yè)培訓是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動力上崗前必須先培訓，以確保勞動者的質量。企業(yè)培訓要突出（）。
教育和培訓的區(qū)別在于（）不同。
職業(yè)培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓的（）特點。
（）是對新生勞動力和轉崗再就業(yè)人員的崗前培訓。