思想品德課程的特點是（）。①思想性②人文性③實踐性④綜合性

簡述思想品德新課程教學內(nèi)容的邏輯結(jié)構。

課程形態(tài)指的是課程的存在和表現(xiàn)形式。以學習經(jīng)驗的性質(zhì)或者學生心理發(fā)展的指向為標準，課程形態(tài)可分為（）。

思想品德課的導向性功能主要包括（）。①目標導向②價值導向③行為導向④實踐導向

思想品德教材要通過大量的生活實例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識，既要有文字描述，也要適當配以圖片，有條件的還要開發(fā)相應的音像資源；教材應選擇典型案例，設計開放性情境，激發(fā)學生自學的熱情。這體現(xiàn)了思想品德教材編寫的（）特點。

簡述課程資源的開發(fā)與利用應遵循的原則。

情緒產(chǎn)生的基礎是（）。

思想品德課程的性質(zhì)是（）。①以初中學生生活為基礎②以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的③是一門綜合性課程④是一門單一性課程

《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》指出，初中思想品德課對學生健康成長所發(fā)揮的作用主要有（）。①確立正確的政治方向②培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)③養(yǎng)成文明的行為習慣④形成正確的世界觀⑤樹立科學的人生觀、價值觀

談一談在“成長中的我”這一模塊中是如何體現(xiàn)“育人為本，德育為先”這一要求的？