A.行為主義
B.認知主義
C.建構主義
D.人本主義
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A.競爭力
B.經濟效益
C.社會效益
D.生態(tài)效益
E.創(chuàng)新效益
A.資金投入
B.規(guī)劃和組織
C.設備設施
D.信息資源
E.協同與創(chuàng)新
A.起步建設
B.單項覆蓋
C.集成提升
D.綜合集成
E.創(chuàng)新突破
A.基礎建設
B.競爭力
C.經濟和社會效益
D.綜合集成
E.協同與創(chuàng)新
A."企業(yè)兩化融合管理體系"得到全面推廣
B.信息技術向工業(yè)領域全面滲透，傳統(tǒng)行業(yè)量化融合水平整體提升
C.食品、藥品等重點產品質量安全信息可追溯體系建設取得進展
D.物聯網、云計算等新一代信息技術在工業(yè)領域得到應用
E.信息技術支撐服務能力顯著增強
最新試題
旨在通過評估企業(yè)綜合競爭力變化情況，衡量兩化融合直接或間接帶來的企業(yè)能力提升效果的是（）。
（）是充分利用信息技術，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會發(fā)展轉型的歷史進程。
ICT發(fā)展指數（IDI）衡量的主要目標包括（）。
貢獻度即企業(yè)在信息技術應用的基礎上實現的綜合產出。下設的二級指標有（）。
以下屬于國民經濟全面信息化內容的有（）。
2007年，黨的十七大報告在多次強調（）重要性的基礎上，提出要“發(fā)展現代產業(yè)體系，大力推進信息化與工業(yè)化融合，促進工業(yè)由大變強”。
傳統(tǒng)機械化的生產方式被自動化的生產方式所取代，體現了信息化帶來的（）的轉型。
按照三次產業(yè)分類法，下列屬于第三產業(yè)的是（）。
企業(yè)在生產經營活動過程中廣泛地應用信息及信息通信技術，不斷提高生產經營活動效率的過程稱為（）信息化。
（）理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。