A.教師和學(xué)生都容易接受
B.教師容易備課
C.有一定的規(guī)模效益
D.教師能全面了解教學(xué)過程各個階段的成效
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A.講授法
B.演示法
C.練習(xí)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.提供指導(dǎo)→提供反饋→誘發(fā)行為→評定行為→促進(jìn)記憶與遷移
B.提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→提供反饋→評定行為→促進(jìn)記憶與遷移
C.提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→評定行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移
D.提供指導(dǎo)→評定行為→誘發(fā)行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移
A.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和動作技能分析
B.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和態(tài)度分析
C.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和能力傾向分析
D.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和先決技能分析
A.演繹
B.歸納
C.假設(shè)
D.先天
A.測驗(yàn)題、調(diào)查表和觀察表
B.測驗(yàn)題、填空題和觀察表
C.填空題、調(diào)查表和觀察表
D.測驗(yàn)題、調(diào)查表和實(shí)驗(yàn)表
最新試題
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）