多項選擇題課堂效率的高低取決于哪些要素?()
A．教師
B．教室
C．學(xué)生
D．課堂情境
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1.單項選擇題課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和()
A．教室的布置
B．教師的行為表現(xiàn)
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D．學(xué)生座位的分配
2.單項選擇題班級里的小集團屬于()
A．聯(lián)合群體
B．正式群體
C．松散群體
D．非正式群體
3.單項選擇題群體發(fā)展的最高階段是()
A．松散群體
B．聯(lián)合群體
C．集體
D．正式群體
4.單項選擇題班級、小組、共青團屬于()
A．一般群體
B．正式群體
C．非正式群體
D．特殊群體
5.單項選擇題課堂教學(xué)效率的高低取決于()三大要素的相互協(xié)調(diào)。
A．教師、學(xué)生、課堂情境
B．班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生
C．教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生
D．教師、學(xué)生、紀(jì)律
最新試題
所謂群體
題型：名詞解釋
制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。
題型：填空題
教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。
題型：填空題
教師的積極情緒狀態(tài)往往會（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。
題型：填空題
（）的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。
題型：單項選擇題
（）的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
題型：單項選擇題
教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？
題型：問答題
在對待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問題。
題型：問答題
簡述課堂有效管理的目標(biāo)。
題型：問答題
下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。
題型：單項選擇題