心理輔導的一般目標第一是學會調(diào)適，第二是尋求（），前者是基本目標，后者是高級目標。

（）是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，是一種特殊的測量。按照所要測量的特征，大體上可把心理測驗分為認知測驗和（）測驗。

（）觀點認為恐怖是焦慮的移置，即個人將焦慮轉(zhuǎn)移到不太危險的事物之上，從而避免了對焦慮來源的憂慮。

小明是一名初中生，小學時成績優(yōu)秀，而且小升初是以全縣第一的成績考入初中的。進入初中后，因?qū)W習不適應，成績逐漸下降到二十幾名，這給了小明很大的打擊。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服單，不愿見人。分析小明這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?造成這一問題的原因是什么?如何幫助小明擺脫這種困境?

抑郁癥是以持久的（）為特征的神經(jīng)癥。

心理健康的教育意義是什么?

在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）。

示范法由于范例的不同有（）。

為了使會談富有成效，教師應該注意哪些專門的技術(shù)？

學校心理輔導的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項是（）。