A.輔導(dǎo)教師的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.電視、錄像的示范
E.有關(guān)讀物的示范
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.神經(jīng)性厭食
B.貪食
C.異食癖
D.節(jié)食
E.暴飲
A.判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面
B.心理健康具有相對(duì)性
C.心理健康只是一種狀態(tài)
D.心理健康是一種狀態(tài),也是一種過(guò)程
E.心理健康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題
A.學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要的方式
B.團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象,以預(yù)防輔導(dǎo)為主
C.個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象,以矯治輔導(dǎo)為主,屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)
D.經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)
A.專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關(guān)課程,另一種是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
B.心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的日常活動(dòng)沒(méi)什么區(qū)別
C.心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來(lái)實(shí)施
D.個(gè)別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則
A.學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對(duì)象
B.心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上
C.學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療
D.心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療
最新試題
強(qiáng)迫癥包括()和()。
抑郁癥是以持久的()為特征的神經(jīng)癥。
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)考慮()。
日本的()療法,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人力求控制強(qiáng)迫癥狀的努力,以及這種努力所導(dǎo)致的對(duì)癥狀出現(xiàn)的專(zhuān)注和預(yù)期。另一種有效的方法是暴露與()反應(yīng)。
所謂心理健康
恐怖癥可分為單純恐怖癥、()恐怖癥和()恐怖癥。
心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會(huì)調(diào)適,第二是尋求(),前者是基本目標(biāo),后者是高級(jí)目標(biāo)。
()是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具,是一種特殊的測(cè)量。按照所要測(cè)量的特征,大體上可把心理測(cè)驗(yàn)分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和()測(cè)驗(yàn)。
心理健康
下列選項(xiàng)中,對(duì)心理健康理解不正確的是()。