A.是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
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A．認知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B．認知發(fā)展分為四個階段
C．形式運算階段需要借助具體事物進行邏輯思維
D．最高階段為形式運算階段
A．人格發(fā)展分五個階段
B．每個階段有一個發(fā)展危機
C．健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機的合理解決
D．起初的發(fā)展危機是基本的信任感對不信任感
A．場獨立
B．沉思型
C．發(fā)散性
D．智力
A．認為一切事物都有生命
B．獲得了長度、體積、質量和面積的守恒
C．一直以自我為中心
D．不能進行抽象的運算思維
A．連續(xù)性與階段性
B．定向性與順序性
C．不平衡性
D．差異性
最新試題
埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務是（）。
研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。
學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。
學生的性格差異主要是指性格的（）和（）。
人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。
美國心理學家（）把人和動物的行為分為應答性行為和操作性行為。
生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。
感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。
自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識，其心理成分包括：認識成分、（）成分和意志成分。
學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。