A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯(lián)系
D.沒有必然聯(lián)系
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A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目的
C.測評
D.教學(xué)策略
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
A.知識
B.應(yīng)用
C.評價目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
最新試題
將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟,要求主體按此進行活動,并反復(fù)練習(xí)達到自動化程度,這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做()訓(xùn)練模式。
簡述教學(xué)媒體選擇時需要考慮的因素。
反應(yīng)指學(xué)生主動參與學(xué)生活動并從中得到滿足,這類目標(biāo)類似于通常所說的(),強調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。
計算機輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
程序教學(xué)
教師組織課堂空間的方法有兩種:一是按()原則安排課堂空間,二是按()原則安排課堂空間。
論述布盧姆對教學(xué)目標(biāo)的分類。
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認知、()和動作技能。
簡述教學(xué)策略的類型。
結(jié)合教學(xué)實際,論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。