A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動(dòng)策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目的
C.測(cè)評(píng)
D.教學(xué)策略
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
最新試題
綜合包括三個(gè)水平()。
教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循從經(jīng)驗(yàn)的直接動(dòng)作表征、經(jīng)驗(yàn)的()表征直到經(jīng)驗(yàn)的表征。
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括()、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
價(jià)值概念化
在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí),教師要反復(fù)提出這樣的問(wèn)題:“學(xué)生要完成這一項(xiàng)目,預(yù)先必須具備哪些能力?”一直追問(wèn)到學(xué)生的()狀態(tài)為止。
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個(gè)水平:價(jià)值概念化和()。
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知、()和動(dòng)作技能。
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)()。