教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。