問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

簡述動機的類型。

學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。