桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。