教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

尊重信任學生是教帥的（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。