下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）

根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

游戲是嬰幼兒自愿的活動(dòng)形式，天然地包含著動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動(dòng)作練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。

3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。

各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進(jìn)行溝通時(shí)要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。

（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對(duì)生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。

家長專欄是保育師在自己班級(jí)門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計(jì)劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動(dòng)和獲得成就時(shí)的照片等，幫助家長了解托育機(jī)構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，了解自己孩子的情況等。

（）時(shí)可以和家長詳細(xì)溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。