單項選擇題關(guān)于事例研究法教學的形式不正確的說法是:()
A、芝加哥方式
B、哈佛方式
C、事件處理過程訓練法
D、模擬訓練法
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1.單項選擇題以下關(guān)于教學模式的選項中;不是課時進程模式的是:()
A、演示法模式
B、傳遞接受模式
C、示范訓練模式
D、指導發(fā)展模式
2.單項選擇題企業(yè)培訓師備課的基本要領(lǐng)是()
A、領(lǐng)會大綱、吃透教材、了解學員和準備設備
B、領(lǐng)會教材、了解教學環(huán)境、溝通管理者
C、領(lǐng)會教材、吃透教材、溝通管理者
D、領(lǐng)會教材、了解教學環(huán)境、應用現(xiàn)代培訓手段
3.單項選擇題培訓教學要遵守企業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律和個性特點;即要堅持為主;()為重的原則
A、技能教學/操作訓練
B、課堂教學/技能教學
C、學員自學/教師輔導
D、理論知識/技能教學
4.單項選擇題教學策略的選擇是培訓師教學的重要方面;一般的教學策略是:()
A、判斷、指令、評價
B、評價、判斷、指令
C、指令、判斷、評價
D、評價、指令、判斷
5.單項選擇題培訓教學系統(tǒng)設計中;教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學目的;做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性;更要注意具有較強的()
A、藝術(shù)性
B、互動性
C、操作性
D、政治性
最新試題
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
題型:單項選擇題
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
題型:多項選擇題
培訓教學督導的意義在于()
題型:多項選擇題
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
題型:多項選擇題
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
題型:單項選擇題
任用企業(yè)培訓師要堅守()
題型:多項選擇題
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則()
題型:多項選擇題
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應從()方面加以考慮。
題型:多項選擇題
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
題型:多項選擇題
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
題型:單項選擇題