班級管理有哪三個境界？

班風，其主體就是（）。

班級文化建設(shè)要有一個（）的過程，要使全體學生逐漸受到感染而自覺地認同。

懲戒能改善師生關(guān)系，促進學生（）。

班級活動競標制

懲戒突出學生對自己行為的（）。

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

什么是民主協(xié)商法？

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

前置引領(lǐng)法