護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)？”進(jìn)行討論。該護(hù)士運(yùn)用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育，其最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。

對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí)，可使用（）。

實(shí)施患者健康教育程序的第一個(gè)步驟是（）。

患者，男，30歲。診斷為皮膚炭疽。因炭疽桿菌存在哪種結(jié)構(gòu)，以致不能使用中度水平以下的消毒劑對(duì)其消毒（）。

屬中度危險(xiǎn)性的醫(yī)用物品是（）。

常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括（）。

室內(nèi)空氣消毒時(shí)，過(guò)氧化氫的作用時(shí)間為（）。

某醫(yī)院通過(guò)培訓(xùn)提高了該院護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，這體現(xiàn)了（）。

通過(guò)編排小品來(lái)傳播健康知識(shí)是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)（）。

在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見(jiàn)的是（）。