小亮,男,19歲,現(xiàn)獨(dú)自在外租房生活,未與其父母居住在一起。小亮的父母都是有一定文化素養(yǎng)的家長,對小亮的要求比較高,一直希望他能夠考入一所重點(diǎn)大學(xué),為今后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。但由于小亮的母親身體不是很好,在其上初中的時候,父親將大部分關(guān)愛都投注在母親的身上,導(dǎo)致小亮與父母之間交流較少,彼此很生疏。上個月,小亮的母親前來向社會工作者求助,因兒子自高考失利后就一直將自己關(guān)在家中,一年多來基本只與電腦為伴,拒絕與外界溝通,有沉迷網(wǎng)絡(luò)的傾向。小亮的父母為兒子的這種狀態(tài)感到非常焦慮與無助。
問題:1.請對上述案例進(jìn)行分析與預(yù)估。2.簡述此案例的工作總體目標(biāo)、具體目標(biāo)。3.對案主小亮需采取哪些介入策略?
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從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
請結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
請你針對上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
結(jié)合學(xué)校社會工作的相關(guān)知識,分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。
作為社會工作者,應(yīng)該如何看待單親母親家庭?
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
請針對上述情況,對該社區(qū)的這所社會工作機(jī)構(gòu)面臨的問題做出陳述。
請闡述基線測量法的含義及應(yīng)用范圍。
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
請以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。