A.主動與督導溝通，學習塑造小組氣氛的方法
B.創(chuàng)造機會讓組員表達自己的想法
C.尋找并強調(diào)組員之間的相似性
D.澄清組員之間的可能誤解
E.培養(yǎng)組員積極傾聽他人意見的良好習慣
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A.秩序化規(guī)范
B.文化規(guī)范
C.角色規(guī)范
D.責任規(guī)范
E.組員行為規(guī)范
A.小組組員之間關系建構階段
B.小組組員與社會工作者關系建構階段
C.小組組員關系緊密化階段
D.小組組員對小組產(chǎn)生認同的階段
E.小組規(guī)范化階段
A.工作的持續(xù)時間
B.小組聚會的頻率
C.每次活動時間的長短
D.小組開始和結(jié)束的時間
E.社會工作者參加小組活動的總時間
A.需要的器材、設備
B.按機構的規(guī)則制定小組建立的程序
C.組員的來源
D.宣傳方法
E.程序活動
A.小組活動是實現(xiàn)小組目標的最主要工具
B.小組活動的設計要考慮組員的個體性特征
C.在小組中期轉(zhuǎn)折階段，可設計角色扮演以引導成員換位思考
D.小組活動方案必須與小組目標保持一致
E.不同階段的小組活動都應包含分享環(huán)節(jié)，總結(jié)有益的經(jīng)驗
最新試題
與個案工作和社區(qū)工作相比，小組工作有自己的功能。小組工作的功能主要包括（）。
行為治療是以各學習理論流派為基礎建立起來的多樣化的技術和方法的應用。以下屬于行為治療小組的有（）。
在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有（）。
發(fā)展模式關注的焦點是小組組員的（）。
社會工作者在小組籌備階段對小組的需求進行正確評估，從而設計出有效的干預計劃。這屬于小組的（）。
社會工作者小劉想針對社區(qū)的小學生開展一個教育小組，小劉在工作過程中，應注意（）。
較晚發(fā)展起來的小組工作模式是（）。
以下觀點中，屬于符號互動理論主要觀點的有（）。
溝通是小組得以進行的重要動力，是小組組員互動的基礎。一般而言，社會工作者在開展小組工作實務時，應熟練掌握與組員溝通的技巧以及促進組員溝通的技巧。與組員溝通的技巧包括（）。
社會工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)的流動兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個體性特征，把握流動人口及其子女的社會背景，了解流動兒童的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設計出具有針對性的、組員當下的能力能夠適應的朋輩支持小組活動。社會工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動的設計技巧中的（）。