單項(xiàng)選擇題為了準(zhǔn)備接案，社會(huì)工作者除了需要了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源、類型外，還要了解他們的（）。
A.外貌
B.求助過(guò)程
C.對(duì)社工的認(rèn)可度
D.學(xué)歷情況
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請(qǐng)社工"管管兒媳"，為了有效幫助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請(qǐng)鄰居介紹李奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象資料的方法是（）。
A.家訪
B.咨詢
C.問(wèn)卷
D.詢問(wèn)
2.單項(xiàng)選擇題9歲的小麗在一次地震中受重傷，之后常因做噩夢(mèng)而哭醒，對(duì)母親格外依戀，小麗的母親來(lái)求助，但機(jī)構(gòu)沒(méi)有擅長(zhǎng)兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者。此時(shí)最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/a>
A.鼓勵(lì)小玲參加成長(zhǎng)小組
B.安排志愿者陪伴小玲
C.讓小玲參加社區(qū)活動(dòng)
D.將小玲轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)
3.單項(xiàng)選擇題（）是一個(gè)人和另一個(gè)人（或兩個(gè)以上的人）借助語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)彼此互相交換觀念、信息、態(tài)度、感受和情感等內(nèi)容的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
A.接案
B.人際溝通
C.傾聽(tīng)
D.訪談
4.單項(xiàng)選擇題小明從小被父母寵愛(ài)有加，學(xué)習(xí)成績(jī)也特別好，但上初中后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。父母教育孩子時(shí)感到束手無(wú)策而求助社工。小明是（）的服務(wù)對(duì)象。
A.潛在
B.現(xiàn)有
C.外展
D.自愿
5.單項(xiàng)選擇題（）是社會(huì)工作助人活動(dòng)的開(kāi)端，是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程。
A.協(xié)商
B.熟悉
C.參與
D.接案
最新試題
下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃原則的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作中，社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃的原則包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
蔣女士在出差時(shí)遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過(guò)程。在病友建議下，她尋求社工的幫助。蔣女士屬于（）型的服務(wù)對(duì)象。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
基線測(cè)量的操作程序包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
為了準(zhǔn)備接案，社會(huì)工作者除了需要了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源、類型外，還要了解他們的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
收集評(píng)估資料的方法有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
結(jié)案的類型包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在青少年服務(wù)中，以下屬于間接介入關(guān)注對(duì)象的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在撰寫(xiě)預(yù)估摘要時(shí)，一般包括的內(nèi)容有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作者要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題說(shuō)明，進(jìn)行建立和串聯(lián)資源網(wǎng)絡(luò)，屬于（）的介入行動(dòng)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題