社會工作者吳某最近為社區(qū)內(nèi)的貧困人群開展小組工作，吳某運用發(fā)展模式開展活動。下列選項中，符合發(fā)展模式的實施原則的是（）。

在上題的案例中，孩子們對于這個問題討論得十分熱烈，從家長限制上網(wǎng)到家長管束太多再到家長是否處于更年期的問題，此時社會工作者需要暗示討論的方向，提示成員們討論的重點，在引導(dǎo)提示時，社會工作者應(yīng)注意（）。

社會工作者對一個農(nóng)村社區(qū)開展以社會目標(biāo)模式為主的小組工作，總目標(biāo)為促進(jìn)本社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，圍繞這個總目標(biāo)建立的具體目標(biāo)需要包括哪些部分（）。

成長小組組員聚會時討論非常熱烈，互不相讓，甚至有相互攻擊的行為。社會工作者除細(xì)心傾聽組員的意見外，還應(yīng)指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。社會工作者運用的小組技巧有（）。

戒除網(wǎng)癮小組要求社會工作者具備（）素質(zhì)。

社會工作者在成長小組的下列做法中，能體現(xiàn)與組員溝通的技巧的是（）。

在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好的互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有（）。

在小組活動中，有兩位組員出現(xiàn)了沖突，此時社會工作者的適當(dāng)做法包括（）。

社會工作者在設(shè)計小組活動時，需要考慮（）的因素。

單親兒童小組在討論小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問題，社會工作者在討論過程中提出了以下幾個問題：“小學(xué)生是不是可以無限制地上網(wǎng)呢？如果不是，請做出解釋。”“如果小學(xué)生可以上網(wǎng)，那我們應(yīng)該怎樣去安排自己的上網(wǎng)時間呢？”在案例中，社會工作者應(yīng)用了（）提問類型。