成長小組組員聚會時討論非常熱烈，互不相讓，甚至有相互攻擊的行為。社會工作者除細(xì)心傾聽組員的意見外，還應(yīng)指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。社會工作者運用的小組技巧有（）。

小組治療模式的理論基礎(chǔ)，最早源于（）。

在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好的互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有（）。

社會工作者在成長小組的下列做法中，能體現(xiàn)與組員溝通的技巧的是（）。

在上題的案例中，孩子們對于這個問題討論得十分熱烈，從家長限制上網(wǎng)到家長管束太多再到家長是否處于更年期的問題，此時社會工作者需要暗示討論的方向，提示成員們討論的重點，在引導(dǎo)提示時，社會工作者應(yīng)注意（）。

在小組評估中，常用的測量工具包括（）。

在某成長小組中，組員之間已相當(dāng)熟悉，聚會時均能積極表達自己的意見，討論非常熱烈，互不相讓，還出現(xiàn)個別組員為獲得更多的支持，出言貶低他人的行為。社會工作者小李細(xì)心傾聽組員的意見，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，不時點頭，鼓勵組員積極表達自己的感受。小李運用的小組技巧有（）。

促進組員溝通的技巧包括（）。

下列屬于小組工作具體目標(biāo)的是（）。

學(xué)校社會工作者著手準(zhǔn)備一份畢業(yè)生減壓小組的計劃書。該計劃書必須包括小組的背景、理念、目標(biāo)以及（）。