A.應(yīng)告知分數(shù)的解釋，避免使用專業(yè)術(shù)語
B.保證當事人知道該測驗測量或預測什么，與什么團體比較，如何運用他的分數(shù)
C.考慮給當事人帶來的心理影響
D.讓當事人積極地參與測驗分數(shù)的解釋
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A.最準確的描述
B.最大量的人群
C.最匹配的情境
D.最相近的團體
A.把測驗分數(shù)視為一個范圍
B.不把測驗分數(shù)絕對化
C.有常模和信度、效度的資料
D.不直接比較來自不同測驗的分數(shù)
A.求"快"
B.求"精確"
C.猜測
D.喜好正面敘述
A.能覺察出正確答案與錯誤答案的細小差別
B.懂得合理地分配測驗時間
C.常常是各種題型都見過
D.熟悉測驗的程序
A.應(yīng)按照指導語的要求實施測驗
B.測驗前不講太多無關(guān)的話
C.不應(yīng)對受測者的反應(yīng)做出任何暗示性反應(yīng)
D.對特殊問題要有心理準備
最新試題
在選擇題目的形式時，需要考慮（）。
構(gòu)想效度是（）。
測題常見的排列方式有（）。
在編制測驗前，首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗時，才能有的放矢。
為了使受測者本人以及與受測者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時，要注意（）。
（）對于選拔和預測功用的預測性測驗，它的主要任務(wù)就是要對所預測的行為活動作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括（）。
受測者對測驗的經(jīng)驗或應(yīng)試技巧會影響測驗成績，"測驗油子"的表現(xiàn)有（）。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模的資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度的資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括（）。
除非"反應(yīng)速度"本身即為重要的研究目標，否則讓受測者有充分的時間反應(yīng)，同時注明每題的答題時間，可以減少（）定勢的影響。