體育教師在備課基礎(chǔ)上，面對評委或同行陳述自己的教學(xué)構(gòu)想，這一形式屬于（）。

（）是對學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)的分割，要考慮季節(jié)和各項目運(yùn)動的關(guān)系。

一般采用提問-回答、設(shè)疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法的體育教學(xué)模式是（）。

具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。

無論是行為性目標(biāo)還是結(jié)果性目標(biāo)，都必須包括對學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度的規(guī)定。

傳授技術(shù)動作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）

以下屬于體育教學(xué)顯性環(huán)境的是（）。

教師在體育學(xué)習(xí)中所起到的作用，以下說法正確的是（）。

以下對技能掌握式的體育教學(xué)模式的描述正確的是（）。

制定體育教學(xué)單元計劃的重要依據(jù)是（）。