在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

合成教育的核心思想是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。