A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.封建社會初期
D.一資本主義社會初期
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A.有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情
B.促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)
C.促使教師激勵學(xué)生的探索精神
D.改善教師的教育教學(xué)工作
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
A.道德形象
B.人格形象
C.財(cái)富形象
D.文化形象
A.競爭
B.合作
C.互助
D.激勵
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長效性
最新試題
李老師針對已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。
你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。
我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說明教師具有（）的義務(wù)。
“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。
新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。