單項(xiàng)選擇題患者男，15歲，初中二年級(jí)學(xué)生。家人老師都反映其很聰明，小學(xué)成績一直較好，上初中后學(xué)習(xí)成績逐漸退步來診?；颊咦栽V上課喜歡招惹別人，扯鄰座同學(xué)的頭發(fā)，并自訴上課注意力很難集中，容易忘事，丟三落四，逃避做作業(yè)。父母覺得他脾氣很差，和他們處不來，甚至覺得他有意對抗他們。目前最理想的治療是（）

A.認(rèn)知治療+行為治療
B.家庭治療+行為治療
C.父母培訓(xùn)+認(rèn)知治療+行為治療
D.藥物治療+父母培訓(xùn)+認(rèn)知治療+行為治療+社會(huì)化技能訓(xùn)練
E.行為治療+藥物治療


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3.單項(xiàng)選擇題10歲男性，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。因上課注意力不集中，學(xué)習(xí)困難近一年而就診。父母反映患者自上三年級(jí)以來上課注意力明顯不集中，經(jīng)常開小差。做家庭作業(yè)一邊玩一邊做，拖拖拉拉，經(jīng)常完不成。做作業(yè)粗心大意，考試成績從一、二年級(jí)的前20名，下滑到第40多名，這學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)竟然沒考及格?；颊哌€經(jīng)常丟三落四，1個(gè)月就丟了三次東西。［假設(shè)信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果為IQ：103，老師補(bǔ)充：該同學(xué)父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學(xué)習(xí)上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動(dòng)作，惹周圍同學(xué)，有時(shí)下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀(jì)律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴(yán)重的是經(jīng)常逃學(xué)、說謊、偷同學(xué)鄰居物品、威脅欺負(fù)弱小同學(xué)，破壞學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）

A.精神發(fā)育遲滯合并精神分裂癥
B.注意缺陷多動(dòng)障礙合并情緒障礙
C.注意缺陷多動(dòng)障礙合并品行障礙
D.躁狂發(fā)作合并反社會(huì)人格障礙
E.躁狂發(fā)作合并注意缺陷多動(dòng)障礙