資料報(bào)道：哈師大附屬中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)女生常藝凡陸續(xù)收到來自哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國一流大學(xué)的錄取通知書，并將獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
這一消息在學(xué)校里引起的轟動(dòng)效應(yīng)自不待言，而尤為值得關(guān)注的不僅僅是她能在托福與SAT的考試中獲得近滿分，同時(shí)，她在12歲時(shí)就獲得了小提琴10級，全國高中生生物競賽二等獎(jiǎng)，美國AMC數(shù)學(xué)競賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，第六屆北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)代表獎(jiǎng)。另外，她在課余時(shí)間堅(jiān)持打乒乓球6年，有著不錯(cuò)的球藝和健康的身體素質(zhì)。
問題：
常藝凡的材料體現(xiàn)了什么樣的教育理念?

“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’，風(fēng)中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了。”這是一個(gè)12歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛，她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界，然而，就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)橐淮涡y驗(yàn)的失誤而自殺。
問題：
請你就上述材料進(jìn)行分析。

某校五年級有位叫小超的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不好，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。不過，小超也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
問題：
請談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。

有調(diào)查顯示，有81％的小學(xué)生對考試感到“非常”憂慮；63％的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰；44％的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73％的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。
而壓力過大最終造成：超過1／3的學(xué)生每周至少有一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的就是學(xué)生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢在必行。
問題：
針對上述材料對目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。

小剛是小學(xué)二年級的學(xué)生，平時(shí)成績不好，但上課愛舉手回答問題。有時(shí)候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答問題時(shí)，他又答不出來。老師課下和小剛聊天，問原因，小剛說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。”
老師了解了原委后，并沒有批評小剛，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住小剛舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從那以后，小剛在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列。
問題：
(1)對材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行評析。
(2)請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進(jìn)行評析。