A．未來性
B．滯后性
C．連續(xù)性
D．廣延性
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A.腦力與體力
B.做人與做事
C.繼承與創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)與實(shí)踐
A.興趣愛好
B.生理特點(diǎn)
C.心理特質(zhì)
A.開放性
B.因地制宜，發(fā)掘資源
C.重視資料積累，提供共享機(jī)會
D.適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢
A.學(xué)科類校本課程
B.活動類校本課程
C.探究類課程
D.知識類校本課程
E.能力類校本課程
A.用發(fā)展的眼光看學(xué)生
B.用發(fā)展的眼光看教師
C.用發(fā)展的眼光看學(xué)校
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校組織和制度文化
C.學(xué)校精神文化
D.課程文化
A.自我認(rèn)知的傾向性
B.自主行為的調(diào)控力
C.認(rèn)知動機(jī)
D.風(fēng)格和技能
A.信息化專業(yè)素養(yǎng)
B.營造師生共同學(xué)習(xí)、探索和探究問題的環(huán)境氛圍
C.建立對話式、交互式的教學(xué)模式
D.對教學(xué)資源的再創(chuàng)造能力
A.教學(xué)情境
B.學(xué)習(xí)活動
C.合作交往
D.成功體驗(yàn)
A.權(quán)力過于集中，缺乏民主性
B.目標(biāo)過于抽象，缺乏操作性
C.內(nèi)容過于統(tǒng)一，缺乏適應(yīng)性
D.實(shí)施規(guī)定過死，缺乏靈活性
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
貫徹第三次全教會精神，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求我們切實(shí)（）。
根據(jù)國家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
德育原則包括（）。
關(guān)于教學(xué)的理解，下列說法正確的是（）
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。
熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對待學(xué)生。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。