A. 父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度
B. 親子關(guān)系
C. 父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性
D. 父母的教養(yǎng)方式
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A. 榮格
B. 阿德勒
C. 弗洛姆
D. 艾里克森
A. 0.6次/分
B. 0.8次/分
C. 1次/分
D. 1.2次/分
A. 文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)
B. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
C. 能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
D. 教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn)
A. 抽象邏輯
B. 具體形象
C. 綜合性
D. 分析性
A. 1~3倍
B. 2~4倍
C. 3~5倍
D. 4~6倍
最新試題
中學(xué)生不良情緒的成因可分為主觀原因和客觀原因,其中主觀原因有中學(xué)生自身性格、興趣愛好、青春期躁動(dòng)等原因。
中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見不合的時(shí)候,應(yīng)該努力爭(zhēng)辯。
加強(qiáng)初中生的適應(yīng)能力有助于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)中小學(xué)生的心理健康的。
團(tuán)體心理咨詢師的角色作用不包括()
我國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)從1990年代末至今進(jìn)入推進(jìn)、繁榮階段。
中學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的迫切要求,使得他們?nèi)菀邹D(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求答案。
網(wǎng)絡(luò)成癮作為行為成癮的一種,與傳統(tǒng)的藥物成癮具有類似的特點(diǎn)和表現(xiàn)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求應(yīng)該有求必應(yīng)。
關(guān)于家庭內(nèi)部教育,以下陳述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>