小明在學(xué)習(xí)上從不用家長(zhǎng)老師操心，每天都是自己主動(dòng)獨(dú)立做作業(yè)，做完作業(yè)后才出去玩兒，這反映出小明意志品質(zhì)的（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題，下列情況中，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為受到不良影響的有（）。

一般認(rèn)為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和（）是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的藍(lán)圖，其包括（）。

下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有（）。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

面對(duì)不同的教學(xué)情況，教師應(yīng)有不同的教學(xué)方法。像物理、數(shù)學(xué)這樣高難度的學(xué)科，通常包含著較多的原理、公式等復(fù)雜內(nèi)容，一般采用哪種教學(xué)方法效果最好？（）

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是（）。

奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的心理過(guò)程表現(xiàn)為（）。

針對(duì)研究問(wèn)題，事先精心設(shè)計(jì)，規(guī)定好觀察項(xiàng)目，選定觀察對(duì)象，采用觀察工具，在觀察中填寫(xiě)觀察量表，并對(duì)觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于（）。