“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

瑞士心理學家格塞爾的發(fā)生認識論認為，個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

身心狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

人的生理成熟以具有學習能力為標志。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。