教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。

人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。

關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。